David Howe
Bindung über die Lebensspanne
Grundlagen und Konzepte der Bindungstheorie

Über dieses Buch

Wie machen die frühen Beziehungen in der Kindheit aus uns die Menschen, die wir heute sind? Die Bindungstheorie liefert uns wertvolle Einsichten, um ebenjenen Einfluss zu erklären. In diesem Buch werden die grundlegenden Konzepte der Bindungstheorie vorgestellt und beschrieben, wie die Hauptbindungstypen sich sowohl in der Kindheit als auch im späteren Leben äußern. Es beleuchtet Fragen, die die heutige Forschung beschäftigen wie z. B.: 

Welche Rolle spielt die Bindungsvorgeschichte einer Person für ihre Beziehungen im Erwachsenenalter? 

Inwieweit können in der Kindheit entwickelte Bindungsstile sich im späteren Leben verändern? 

»Ich muss ehrlich zugeben, mich an keine andere Verbindung von Erwachsenensozialpsychologie und Entwicklungspsychologie erinnern zu können, die ebenso gelungen war.« (Prof. Peter Fonagy, Psychoanalytiker und Begründer der Mentalisierungsbasierten Psychotherapie.)

David Howe ist emeritierter Professor der School of Social Work and Psychology an der Universität von East Anglia (UK).

Copyright: © der deutschen Ausgabe: Junfermann Verlag, Paderborn 2015

Copyright: © der Originalausgabe: David Howe, 2011

First published in English by Palgrave Macmillan, a devision of Macmillan Publishers Limited under the title Attachment Across the Lifecourse by David Howe. This edition has been translated and published under Licence from Palgrave Macmillan. The author has asserted his right to be identified as the author of this Work.

Übersetzung: Inge Welling

Coverfoto: © sidharth – Fotolia

Covergestaltung / Reihenentwurf: Christian Tschepp

Alle Rechte vorbehalten.

Erscheinungsdatum dieser eBook-Ausgabe: 2015

Satz & Digitalisierung: JUNFERMANN Druck & Service, Paderborn

ISBN der Printausgabe: 978-3-95571-054-5

ISBN dieses E-Books: 978-3-95571-382-9 (EPUB), 978-3-95571-383-6 (MOBI), 978-3-95571-384-3 (PDF).

Für Elsa und Lucy

Vorwort

„Als ich 1956 die Arbeit zu diesem Buch begann, hatte ich keinerlei Vorstellung davon, auf was ich mich einließ.“ Mit diesem Satz beginnt der Kinder- und Jugendpsychiater John Bowlby (1907–1990) das Vorwort zu dem ersten Buch seiner bekannten Bindungstrilogie1 (Bowlby, 1969: xi). Er fährt fort: „Zu diesem Zeitpunkt schien es sich um ein begrenztes Thema zu handeln. Es sollten die theoretischen Auswirkungen einiger Beobachtungen erörtert werden, die zu den Reaktionen kleiner Kinder auf die zeitbegrenzte Abwesenheit der Mutter gemacht worden waren.“ Bowlby räumt dabei nur zu gerne ein, dass diese Beobachtungen ursprünglich von seinem Kollegen, dem Sozialarbeiter James Robertson, stammten.

Fünfzig Jahre später gilt Bindung in der Psychologie als eine der geschäftigsten und produktivsten Bereiche, wenn es um Forschung und Theoriebildung geht. Hierzu leistete nicht zuletzt die erfreuliche Zusammenarbeit zwischen Mary Ainsworth und Bowlby einen nicht unerheblichen Beitrag. Ainsworth arbeitete zum ersten Mal mit Bowlby, als sie in den frühen 1950er-Jahren in London als Forschungspsychologin tätig war. In Ohio geboren und in Kanada aufgewachsen, hatte sie den größten Teil ihrer Karriere an der Johns Hopkins Universität in Baltimore und der University of Virginia verbracht. Ainsworth trug mit ihrem scharfen Forscherblick und ihrer Disziplin zum Studium der Bindung bei. Zusammen mit der theoretischen Genialität Bowlbys war Ainsworths Präzision entscheidend dafür, dass Bindung schließlich anerkannt und erfolgreich wurde; nicht nur in akademischen Kreisen, sondern auch darüber hinaus in der Welt der Richtlinien und Praxis.

Daher hielt ich die Zeit für gekommen, ein Buch zu schreiben, das Bilanz zieht über die moderne Bindungstheorie. Es sollte sich dabei an einen Leser richten, der interessiert, jedoch vielleicht auch relativ neu auf dem Gebiet ist. Ich hoffe deshalb, dass dieses Buch Psychologiestudenten, Berater, Psychotherapeuten, Sozialarbeiter, Erzieher, Betreuer von Pflegefamilien, Gesundheitspersonal, klinische Psychologen, Kinderschutzbeauftragte, Lehrer, Kinder- und Familienanwälte sowie alle Laien, die sich für menschliche Beziehungen und unseren psychischen Zustand interessieren, ansprechen wird.

Dieses kompakte Buch hat zum Ziel, dem Leser eine knappe Einleitung in einen heute weitgreifenden und internationalen Forschungs- und Untersuchungsgegenstand zu geben. Es basiert in Teilen auf Ideen und Ausschnitten aus den Kapiteln 4 bis 7 eines bereits veröffentlichten Buches, das ich zusammen mit meinen Kollegen Marian Brandon, Diana Hinings und Gillian Schofield (Howe, 1999) schrieb. Der Fachbereich hat sich jedoch in den letzten zehn Jahren rasch verändert und wurde durch moderne Denker erweitert und bereichert. Doch trotz einer klar erkennbaren Linie zu Bowlbys Originaltrilogie hätte der Begründer der Theorie kaum abschätzen können, wie sich sein wie er meinte „begrenztes Thema“ entwickeln würde.

Die heutige Bindungstheorie zeichnet sich unter anderem dadurch aus, dass sie eine breite Palette von Bio-, Sozial- und Entwicklungswissenschaften einbezieht und anwendet. Diese Vorgehensweise ist voll und ganz im Sinne Bowlbys, der die psychosoziale Entwicklung von Kindern zu Lebzeiten immer eklektisch und aufgeschlossen anging. Seien Sie daher nicht überrascht, in diesem Buch – wenn auch auf Einsteigerniveau – auf viele verschiedene Disziplinen wie Psychologie, Tierbiologie, Humanphysiologie, Neurowissenschaft, Evolutionstheorie, Genetik, Systemtheorie und Sozialpsychologie zu treffen. Die Vielfalt dieser Liste weist darauf hin, dass wir uns am Anfang einer spannenden Reise in die Entwicklungswissenschaften befinden. Es zeigen sich immer wieder überzeugende und oft unerwartete Verbindungen zwischen den Genen und der Umwelt, den frühen Phasen der Gehirnentwicklung und der Qualität der Fürsorge durch die Eltern sowie der Evolutionstheorie und der Sozialpsychologie. Bindung ist eine von mehreren Theorien, die als Mittel zur Erforschung dieser Verbindungen dienen und uns dabei einige innovative Ideen zum Menschen, seinem Verhalten und seiner Entwicklung näherbringt. Wir halten daher fest, dass die Bindungstheorie selbst zwar nur einen Teil des Gesamtbildes darstellt, durch ihre wichtige Rolle zu Beginn des Lebens aber viele spätere Erfahrungen des Individuums beeinflusst.

In jedem Jahrhundert gab es Denker, die durch philosophische Einsicht erkannten, dass unser Selbstgefühl – wer wir sind und wie wir sind – aus unseren Beziehungen zu anderen Menschen hervorgeht. Um Selbstwahrnehmung und soziales Geschick zu entwickeln, müssen wir vom ersten Lebensaugenblick an mit anderen Menschen interagieren. Es trifft jedoch auch zu, dass die Qualität und Art der Beziehungen zu anderen im Detail beeinflussen, wer und wie wir sind. Andere Faktoren, unsere Gene eingeschlossen, spielen selbstverständlich ebenfalls eine Rolle, doch wie sie zum Ausdruck kommen, wird von der Umwelt beeinflusst. Wir stellen daher fest, dass der Qualität unserer Beziehungen große Bedeutung beigemessen werden muss – dies gilt für unsere Entwicklung, unser Selbstgefühl, unsere Fähigkeit, mit anderen umzugehen, und unsere psychische Gesundheit. Sie werden sehen, dass uns die Bindungstheorie einiges über diese Dinge verraten kann, nicht nur im Hinblick auf das Säuglingsalter, sondern über das gesamte Leben.

Schauen wir uns einmal Jamie an. Er ist zweieinhalb Jahre alt und lebt zu Hause mit seiner Mutter und seinem Vater. Sein Onkel Jack kommt heute zu Besuch. Jamie mag ihn sehr gerne und hat immer viel Spaß mit ihm. Daher läuft er sofort zu Jack hinüber, als dieser zur Tür hereinkommt. In Nullkommanichts toben die beiden im Garten herum, und Jamie verlangt danach, Fangen zu spielen oder in der Luft herumgewirbelt zu werden. Viel Kichern und Lachen ist zu hören, bis Jamie nicht aufpasst, stolpert und sich das Knie aufschürft. Er weint, ruft nach seiner Mutter, hält sich das Knie und humpelt zurück ins Haus. Er braucht zweifellos die Fürsorge seiner Mutter und eine Umarmung. Onkel Jack bleibt allein zurück. Niemand anderes als Mama kann hier helfen. Dieses Szenario überrascht uns nicht weiter, wirft aber eine Reihe von Fragen auf. Warum geht Jamie mit seinem aufgeschürften Knie nicht zu Onkel Jack, der doch bis zu dem Unglück Jamies ungeteilte Aufmerksamkeit genoss? Warum muss es ausgerechnet die Mutter sein? Die Bindungstheorie geht solch scheinbar offensichtlichen Fragen auf den Grund.

Sie verrät uns darüber hinaus viel Interessantes über unsere Gedanken, Gefühle und unser Verhalten in Beziehungen im Erwachsenenalter. Ein aufgeschürftes Knie löst dann kein großes Leid mehr aus, doch der Verlust des Arbeitsplatzes, der Tod eines engen Freundes, eine schwerwiegende Krankheit oder das drohende Ende einer Liebesbeziehung können dies sehr wohl. Aufgrund der mit solchen Ereignissen verbundenen Angst und des negativen Stresses (Distress) suchen wir einen unterstützenden Partner oder eine Schulter zum Ausweinen auf und können so auch die Erwachsenenvariante von Bindungsverhalten erkennen. Als Erwachsene bringen wir jedoch zu jeder engen Beziehung auch immer unsere komplexe emotionale Vorgeschichte mit. Daher passen unsere Bindungsbedürfnisse und die Reaktionen unserer Partner oder enger Freunde manchmal nicht zusammen.

Ayesha und Raz sind seit einigen Jahren verheiratet. Ayesha weiß, dass Raz gerne Kinder haben würde. Sie hat ihm noch nicht erzählt, dass ihr Chef sie dazu ermutigt hat, sich in ihrer Kanzlei, in der sie als Anwältin tätig ist, um eine wichtige Beförderung zu bemühen. Ayesha hat während des Studiums hart gearbeitet, gute Noten erzielt und ist in ihrem Beruf erfolgreich. Sie erzählt anderen gerne davon, wie stolz ihre Eltern auf ihren Erfolg sind. Sie macht oft Witze darüber, dass sie schon immer „die gute Tochter“ gewesen sei, sich niemals beschwert habe und einfach weitermache. Sie wäre sehr stolz auf die Beförderung, welche ihre Eltern mit Sicherheit beeindrucken würde. Doch der Gedanke, die potenzielle neue Stelle mit Raz diskutieren zu müssen, macht Ayesha nervös. Raz hat bereits mehrmals erwähnt, dass er sich darauf freut, Vater zu werden. Zusammen genießen die beiden materiellen Erfolg und einen gehobenen Lebensstil. Ayesha wird zunehmend angespannter, da sie es nicht gewohnt ist, ihre Gefühle mit anderen zu teilen. „Ich ziehe gewöhnlich den Kopf ein, arbeite hart und mache einfach weiter.“ Sie hat Angst, dass Raz ihre Bemühungen um eine Beförderung nicht unterstützen wird und ihre Beziehung, die ihr sehr wichtig ist, darunter leiden könnte. Obwohl Ayesha Raz gerne von ihren Hoffnungen und Ängsten erzählen würde, hat sie sich ihm immer nur als die coole, kompetente und welterfahrene Frau präsentiert, die weiß, was sie will. Daher tut sie das, was sie immer macht, wenn sie sich verletzlich und ängstlich fühlt: Sie unterdrückt ihre Gefühle, distanziert sich und ist reizbar. Nun könnten wir uns fragen, warum es für Ayesha so schwierig ist, ihren Ängsten Ausdruck zu verleihen und sie mit anderen zu teilen. Warum fällt es ihr so schwer, andere Menschen, besonders jene, die ihr am nächsten stehen, um Hilfe zu bitten? Die Bindungstheorie hilft uns dabei zu verstehen, wie Erfahrungen aus früheren Beziehungen Menschen in der Verarbeitung starker Gefühle beeinflussen. Dies gilt besonders für negative Emotionen im Zusammenhang mit engen Beziehungen.

Obwohl die Bindungstheorie ursprünglich im Aufgabenbereich der Entwicklungspsychologen und Kinderbetreuer angesiedelt war, enthält sie heute Informationen über Persönlichkeit, Verhalten und menschliche Beziehungen, die für das gesamte Leben relevant sind – ganz nach Bowlbys Vorhersage. Eines der am schnellsten wachsenden Forschungsgebiete ist das der Bindungen im Erwachsenenalter. Unter dem wachsamen Auge der Sozialpsychologen wurde der Horizont dieser Theorie bis auf romantische Beziehungen, feste Partnerschaften, Sexualität, Entscheidungen hinsichtlich der Lebensführung, Gesundheit und Alter erweitert. Gleichzeitig haben aber auch die Entwicklungspsychologen ihre Augen und Ohren offengehalten. Sie richteten den Fokus immer mehr darauf, wie enge Beziehungen die biologische, emotionale und soziale Entwicklung von Kindern beeinflussen.

Es wird ersichtlich, dass ich auf den wenigen Seiten dieses Buches lediglich die Hauptideen skizzieren kann. Dabei sollen kurze Beispiele und Darstellungen die einzelnen Bindungsgruppen illustrieren. Sie entstammen meiner eigenen Erfahrung mit der Arbeit mit Familien, dem Verfassen von Gutachten und der Durchführung von Studien. Namen wurden geändert, und in einigen Beispielen habe ich Fälle zusammengefasst, um Anonymität zu wahren. Das Buch besteht aus drei Hauptteilen.

Teil 1 macht den Leser mit den begrifflichen Leitkomponenten der modernen Bindungstheorie bekannt. Zu diesen gehören Bindungsverhalten, Fürsorge, die Eltern als sicherer Hafen und sichere Basis, Gefühlsregulierung, das innere Arbeitsmodell und verschiedene adaptive Strategien, die wir alle verwenden, um unser Gefühl des Wohlbefindens und der Sicherheit zu verbessern. Bindungstheoretiker haben bestimmte Bindungsmuster identifiziert, die durch adaptive Strategien ausgelöst werden. Die ersten Abschnitte dieses Buches müssen sich notwendigerweise im Detail mit der Eltern-Kind-Beziehung auseinandersetzen. Dies spiegelt Bowlbys anfängliche Faszination von der frühkindlichen Entwicklung wider, obwohl er die Relevanz seiner Theorie für Beziehungen und Verhaltensweisen im Erwachsenenalter damals bereits vorhersah. Im Verlauf dieses Buches werden wir uns zunehmend den Beziehungen im Erwachsenenalter zuwenden und uns anschauen, wie ein großer Teil der Konzepte (z. B. das Suchen und Geben von Zuwendung sowie Selbstregulation und defensive Verhaltensweisen) von der Kindheit über das Erwachsensein bis ins hohe Alter von Bedeutung ist.

In der Praxis hat sich die Forschung in dem Bereich Erwachsenenbindung zumeist auf Partnerbeziehungen, insbesondere romantischer Natur, konzentriert. Der größte Unterschied zwischen Bindungen in der Kindheit und im Erwachsenenalter besteht in der Rolle der Betreuungsperson (der Fürsorge bietenden Person). Während der Säugling in der Kindheit Schutz und Betreuung bei seinen als Bezugspersonen auftretenden Eltern sucht, können beide Partner im Erwachsenenalter Fürsorge und Wohlbefinden geben als auch nehmen. Erwachsene Beziehungspartner legen daher sowohl Fürsorge gebende als auch suchende Verhaltensweisen an den Tag – je nachdem, welcher Partner gerade ein Bedürfnis empfindet. Diese Unterschiede werden ab Kapitel 5 näher erläutert.

In Teil 2 schauen wir uns die vier Hauptbindungsmuster (sicher, unsicher-vermeidend, unsicher-ambivalent, desorganisiert) an, die von Bindungsforschern identifiziert worden sind. Wir werden untersuchen und prüfen, wie sich die einzelnen Muster in den Lebensabschnitten Säugling, Kleinkind, Kind, Jugendlicher, Erwachsener und im Alter auswirken. Dabei werden auch der mit dem Muster in Zusammenhang stehende psychische und physische Gesundheitszustand sowie Beziehungsprobleme berücksichtigt.

In Teil 3 treten wir einen Schritt zurück und befassen uns mit einigen der ungelösten Fragen und Kontroversen, die die Theorie gegenwärtig beleben. Ist jedes Bindungsmuster tatsächlich das Ergebnis von unterschiedlichen elterlichen Erziehungsmethoden oder beschreibt es lediglich natürliche Unterschiede in der Sensibilität und dem Temperament verschiedener Kinder? Können Kinder, oder sogar Erwachsene, ihren Bindungsstil im Laufe ihres Lebens verändern? Oder ist dieser, einmal erlernt, fest verankert? Diese Fragen kreisen darum, ob das Bindungsmuster einer Person sich über die Jahre stabil verhält oder nicht; ob der Bindungsstil im Lauf des Lebens gleichbleibend ist oder sich verändert. Diese und ähnliche Fragen werden in den letzten Kapiteln gestellt und besprochen. Wenn Sie das Ende dieses Buches erreichen, werden Sie festgestellt haben, dass die Bindungstheorie und -forschung kontinuierlich auf geschäftige Weise die menschliche Erfahrung erkundet. Dabei geht sie nur zu gerne Verbindungen mit den anderen wichtigen Entwicklungswissenschaften ein. Durch dieses Zusammenspiel ergibt sich ein wunderbar subtiles und dabei zunehmend kohärentes Bild unserer psychosozialen Entwicklung vom Kleinkind zum alten Menschen.

Lassen Sie uns nun aber zum Anfang zurückkehren und uns Bowlby anschließen, der gerade „die Vielzahl von komplizierten Pfaden aufzeichnet, die eine Person in ihrer Entwicklung einschlagen kann“. (1998a: 419)

Danksagung

An dieser Stelle habe ich einmal wieder das Vergnügen, Catherine Gray, Palgrave Macmillans Verlegerin und Lektorin für Sozialwissenschaften, meinen Dank für ihren ungebrochenen Enthusiasmus und ihre Unterstützung auszusprechen. Im März 2009 hatte ich soeben ein fertiggestelltes Buch Korrektur gelesen und freute mich auf einen ruhigen Abschnitt in meinem Leben. Doch Verleger sind aus härterem Holz geschnitzt. Catherine war der Ansicht, dass die Welt eine kurze Einführung in die Bindungstheorie benötige, und da es so aussah, als hätte ich in letzter Zeit nichts anderes als kurze Einführungen geschrieben, war ich der Richtige für den Job. Ich glaube, sie meinte es als Kompliment. Nichtsdestotrotz gefiel mir die Idee. Ich hatte daraufhin großen Spaß, Klassiker zum Thema Bindung noch einmal zu lesen und mich mit den neuesten Forschungsergebnissen vertraut zu machen. Es ist wunderbar, mit Catherine zusammenzuarbeiten, und ich bin ihr für ihr Expertenwissen, ihre Erfahrung und Genauigkeit zu Dank verpflichtet.

Catherine arbeitet jedoch nicht allein. Sie wird von ebenso ausgezeichneten Kollegen unterstützt, die mich mit Humor und Nachsicht durch die vielen Phasen leiteten, die ein Buch vor seiner endgültigen Veröffentlichung durchläuft. Daher möchte ich mich auch bei Kate Llewellyn und Katie Rauwerda bedanken. Das Manuskript dieses Buches wurde anonym von vier Fachlektoren gelesen, die allesamt über ausgezeichnetes Wissen und Erfahrung auf diesem Themengebiet verfügen. Alle vier Kritiker gaben sehr genaue Ratschläge und hilfreiche Empfehlungen, mit denen wir das Buch verbessern konnten. Obwohl ich versucht habe, den meisten Vorschlägen Folge zu leisten, konnten doch aus Platzgründen einige sehr vernünftige Ideen leider nicht berücksichtigt werden. Der Nachteil einer kurzen Einführung in ein Thema ist bedauerlicherweise, dass nicht alles gesagt oder getan werden kann. Es ist mir dennoch ein Vergnügen, den Kritikern für ihre klugen Ratschläge und ihr sachkundiges Urteil zu danken.

Als Letztes möchte ich Guilford Press in New York für die Erlaubnis danken, Mario Mikulincers und Philip Shavers Abbildung zu Erwachsenenbindung abdrucken zu dürfen. Diese wurde ursprünglich in ihrem Buch Attachment in Adulthood (2007) als Abbildung 4.2 auf Seite 89 veröffentlicht und ist bei mir als Abbildung 5.1 gekennzeichnet.

David Howe

TEIL I: BINDUNGSTHEORIE, MODELLE UND MESSVERFAHREN

1. Bindungsverhalten

1.1 Evolutionäre Anfänge

Vor ca. 150.000 Jahren wurden die Savannen Nordostafrikas (des heutigen Äthiopiens) von kleinen Gruppen aufrecht gehender Primaten bevölkert. Man hätte sie sogleich der Gattung Homo sapiens zuordnen können, da sie sich biologisch nicht von dir und mir, d. h. dem modernen Mann und der modernen Frau, unterschieden. Sie lebten als Jäger und Sammler in kleinen genossenschaftlichen Familienverbünden.

Obwohl diese neue Art weder besonders groß noch stark oder schnell war, hatte sie ein relativ großes und zweifellos komplexes Gehirn entwickelt. Das ausgewachsene Gehirn war in der Tat so groß, dass ein nicht unerheblicher Anteil seines Wachstums und seiner Entwicklung nach der Geburt des Kindes geschehen musste, damit es durch den Geburtskanal passte. Dies bedeutete, dass der Säugling in hohem Maße von der Hilfe und dem Schutz seiner Eltern und Verwandten abhängig war – und dies über viele Monate, um nicht zu sagen Jahre, nach der Geburt. Während dieser verletzlichen und abhängigen Zeit legen die Nachkommen dieser neuen (unserer) Gattung eine Reihe von Fürsorge suchenden Verhaltensweisen an den Tag. Als Reaktion darauf respondieren die Erwachsenen mit einer Vielfalt von Fürsorge gebenden Verhaltensweisen. Und genau dieses Fürsorge suchende und gebende Verhalten verbessert die Überlebenschancen des Säuglings.

Die Wissenschaft über das Verhalten von Tieren in ihrer natürlichen Umgebung bezeichnet man als Ethologie (oder Verhaltensforschung). Das menschliche Verhalten kann gleichermaßen in alltäglichen Situationen untersucht werden, besonders wenn es sich dabei um grundlegende Tätigkeiten wie die Erziehung kleiner Kinder handelt. Aus ethologischer Sicht können wir jedes Verhalten gleich welcher Art nur dann völlig verstehen, wenn wir „Kenntnis über das Umfeld haben, an das sich die Gattung im Laufe der Evolution angepasst hat“ (Hinde, 2005: 1).

Darüber hinaus lehrt uns die Biologie, dass das Ziel allen Lebens die Vererbung von Genen an zukünftige Generationen ist (Belsky, 2005: 91). Eine der wichtigsten Errungenschaften der Evolutionswissenschaft ist die Erkenntnis, dass alle Attribute oder Verhaltensweisen, die die Überlebenschancen eines Organismus erhöhen – so unerheblich sie auch erscheinen mögen –, mit großer Wahrscheinlichkeit selektiert und daher an zukünftige Generationen weitergegeben werden. Diese Attribute und Verhaltensweisen stellen genetische Anpassungen an die Umwelt dar und werden Teil des Wesens und der Veranlagung der Gattung. Da die vorteilhafte Eigenschaft die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass das Individuum bis zum Erwachsenenalter und zur Geschlechtsreife überlebt, kann sie auch an alle Nachkommen des sexuell aktiven Individuums weitergegeben werden. Definitionsgemäß fallen die meisten Eigenschaften, die die Physiologie, Psychologie und das Verhalten des Tieres bestimmen, in diese Kategorie.

John Bowlby (1997: 47) gab der Umwelt, an die sich die Spezies anpasst (d. h. seine ökologische Nische) und in der sie zu einer gegebenen Zeit überleben kann, den Namen environment of evolutionary adaptedness (EEA, Umwelt evolutionärer Angepasstheit). In diesem Sinne konnte unsere Art zum Beispiel aufgrund ihres sozialen und kooperativen Verhaltens in Gruppen leben und sich ihre Umwelt dadurch adaptiv und flexibel zunutze machen. Das kreative Potenzial dieses sozialen Verhaltens führte zu zunehmender Aufteilung der Arbeitsaufgaben und individueller Spezialisierung. Eine einzelne Person mochte zwar nur eine begrenzte Anzahl von Begabungen haben, doch einer großen Gruppe von Individuen stand eine breite Palette von unterschiedlichen Fähigkeiten und Eigenschaften zur Verfügung. Einige waren ausgezeichnete Jäger, andere geschickte Anführer und gut darin, Entscheidungen zu fällen, während wieder andere wussten, wo die reifsten Früchte zu finden waren oder wie man Auseinandersetzungen und Konflikte am besten schlichtete. Die Fähigkeit zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten war daher sehr hilfreich, wenn es darum ging, die guten Eigenschaften und Talente des Einzelnen zu maximieren. Dies verschaffte unserer Art einen immensen Vorteil. Aus darwinistischer Sicht können wir folgern, dass das höchst emotionale und soziale Wesen unserer Gattung eine Folge natürlicher selektiver Kräfte ist.

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!

Lesen Sie weiter in der vollständigen Ausgabe!